Les Cahiers

L’approche par compétences. situations – problèmes et apprentissage

Les cahiers du Crasc, N°21, 2012, 220 pages, ISSN : 1112-3451 | Sommaire

 

 

 

Introduction
5-9
Enseignement des mathématiques et approche par les compétences
Benaouda BENNACEUR

11-31

De l’approche par objectifs (APO) à l’approche par compétences (APC) : Rupture ou continuité ?
Khadjidja KEDDAR

 
33-45
من أجل مفهوم صحيـح للمقاربة بالكفاءات في بناء المناهج البيداغوجية
حسين شلوف

5-13
الوضعية المشكلة في تدريس الفلسفة
جمال الدين بوقلي حسن

15-26
La mise en place de l’approche par compétences dans le système éducatif : une petite réflexion
Meziane AÏDER

47-58
عناصر التعليم المثمر في العلوم الفيزيائية
مصطفى مصطفى
 
27-42
صياغة الكفاءات بين البرنامج والكتاب المدرسي للسنة الثانية فلسفة من التعليم الثانوي
عبد الوهاب بلغراس

43-57
 
تدريس الفلسفة من خلال المُقاربة بالكفاءات
مليكة بن دودة-سقيني
 
59-65
Competency-based Approach: Chimera or Reality ? The Case of the English Manual “At the Crossroads”
Saïd KESKES

59-83
Approche par compétences et outils didactiques
Baroudi ZEGRAR

85-97
المقاربة بالكفاءات وتدريس التاريخ
الطيب نايت-سليمان

67-77
Une situation-problème en Sciences de la Nature et de la Vie
Zineb BEBBOUCHI–FEKKAR

99-115
L’approche par compétences au primaire : Cinq ans déjà
Rachid BEBBOUCHI

117-122
Les nouveaux programmes de sciences de la nature et de la vie : quelles problématiques ?
Aïcha BENAMAR

123-143

 

 

 

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