Les Cahiers du CRASC

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L’approche par compétences. situations – problèmes et apprentissage

L’approche par compétences. situations – problèmes et apprentissage

Les cahiers du Crasc, N°21, 2012, 220 pages, ISSN : 1112-3451 | Sommaire

Introduction	5-9
Enseignement des mathématiques et approche par les compétences Benaouda BENNACEUR	11-31
De l’approche par objectifs (APO) à l’approche par compétences (APC) : Rupture ou continuité ? Khadjidja KEDDAR	33-45
من أجل مفهوم صحيـح للمقاربة بالكفاءات في بناء المناهج البيداغوجية حسين شلوف	5-13
الوضعية المشكلة في تدريس الفلسفة جمال الدين بوقلي حسن	15-26
La mise en place de l’approche par compétences dans le système éducatif : une petite réflexion Meziane AÏDER	47-58
عناصر التعليم المثمر في العلوم الفيزيائية مصطفى مصطفى	27-42
صياغة الكفاءات بين البرنامج والكتاب المدرسي للسنة الثانية فلسفة من التعليم الثانوي عبد الوهاب بلغراس	43-57
تدريس الفلسفة من خلال المُقاربة بالكفاءات *مليكة بن دودة-سقيني*	59-65
Competency-based Approach: Chimera or Reality ? The Case of the English Manual “At the Crossroads” Saïd KESKES	59-83
Approche par compétences et outils didactiques Baroudi ZEGRAR	85-97
المقاربة بالكفاءات وتدريس التاريخ الطيب نايت-سليمان	67-77
Une situation-problème en Sciences de la Nature et de la Vie Zineb BEBBOUCHI–FEKKAR	99-115
L’approche par compétences au primaire : Cinq ans déjà Rachid BEBBOUCHI	117-122
Les nouveaux programmes de sciences de la nature et de la vie : quelles problématiques ? Aïcha BENAMAR	123-143

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