L’approche par compétences. situations – problèmes et apprentissage Sommaire Les cahiers du Crasc, N°21, 2012, 220 pages, ISSN : 1112-3451 | Sommaire Introduction 5-9 Enseignement des mathématiques et approche par les compétencesBenaouda BENNACEUR 11-31 De l’approche par objectifs (APO) à l’approche par compétences (APC) : Rupture ou continuité ?Khadjidja KEDDAR 33-45 من أجل مفهوم صحيـح للمقاربة بالكفاءات في بناء المناهج البيداغوجيةحسين شلوف 5-13 الوضعية المشكلة في تدريس الفلسفةجمال الدين بوقلي حسن 15-26 La mise en place de l’approche par compétences dans le système éducatif : une petite réflexionMeziane AÏDER 47-58 عناصر التعليم المثمر في العلوم الفيزيائية مصطفى مصطفى 27-42 صياغة الكفاءات بين البرنامج والكتاب المدرسي للسنة الثانية فلسفة من التعليم الثانويعبد الوهاب بلغراس 43-57 تدريس الفلسفة من خلال المُقاربة بالكفاءاتمليكة بن دودة-سقيني 59-65 Competency-based Approach: Chimera or Reality ? The Case of the English Manual “At the Crossroads”Saïd KESKES 59-83 Approche par compétences et outils didactiquesBaroudi ZEGRAR 85-97 المقاربة بالكفاءات وتدريس التاريخالطيب نايت-سليمان 67-77 Une situation-problème en Sciences de la Nature et de la VieZineb BEBBOUCHI–FEKKAR 99-115 L’approche par compétences au primaire : Cinq ans déjàRachid BEBBOUCHI 117-122 Les nouveaux programmes de sciences de la nature et de la vie : quelles problématiques ?Aïcha BENAMAR 123-143
